PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

KSZTAŁCENIE  W ZAKRESIE PODSTAWOWYM

JĘZYK POLSKI
KLASA I

poziom podstawowy

nauczyciel: Jolanta Rawska

Przedmiotowy system oceniania składa się z następujących części:

I. Informacje ogólne

II.  Lista lektur

III. Ocenianie bieżące, semestralne i końcoworoczne

IV. Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe

V. Szczegółowe wymagania do odpowiednich epok literackich

I. INFORMACJE OGÓLNE

Przedstawiony poniżej przedmiotowy system oceniania został zbudowany na podstawie programu "Przeszłość to dziś" (DKOS-4015-143/02). Przyjęłam dwustopniowy podział treści kształcenia: podstawowe - wymagane na ocenę dostateczną, i ponadpodstawowe - wymagane na ocenę bardzo dobrą. Te dwa stopnie stanowią punkt odniesienia do określenia  ocen pośrednich: dopuszczającej i dobrej. A oto dokładne przeliczenia procentowe ocen:

                        Poniżej 40%    - niedostateczny

                        od 40%           -dopuszczający

                        od 50%+1       -dostateczny

                        od 75%           -dobry

                        od 90%           -bardzo dobry

                        od 96%           -celujący

II. LISTA LEKTUR

Lektury podstawowe zaznaczone zostały pogrubionym drukiem. Lista lektur może ulec niewielkim zmianom w trakcie roku szkolnego, o czym uczniowie są informowani na bieżąco.

STAROŻYTNOŚĆ (MITOLOGIA I BIBLIA)

J.Parandowski,  Mitologia (min.: powstanie świata i człowieka, bogowie olimpijscy, mity o: Prometeuszu, Syzyfie, Orfeuszu i Eurydyce, Demeter i Korze, Minotaurze i Tezeuszu, Perseuszu i Meduzie, Dedalu i Ikarze, Marsjaszu, Narcyzie, Amorze i Psyche, Odyseuszu, Panu, Proteuszu, historia wojny trojańskiej, wyobrażenie zaświatów, );

Homer, Iliada (fragm.: Inwokacja, pojedynek Hektora i Achillesa, Priam u Achillesa);

Sofokles, Król Edyp, Antygona;

Horacy- wybrane liryki ( Do Leukonoe, Do Deliusza, Do Postuma, Wybudowałem pomnik;

Platon, Niewolnicy w jaskini (fragm.);

Biblia (fragmenty następujących ksiąg: Księga Rodzaju, Księga Koheleta, Księga Hioba, Pieśń nad Pieśniami, Księga Psalmów, Ewangelia wg.św.Łukasza (Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie, Przypowieść o synu marnotrawnym), Ewangelia wg św.Mateusza (Osiem błogosławieństw), Pierwszy list św.Pawła do Koryntian, Apokalipsa (fragm.);

Z.Herbert, Apollo i Marsjasz; Brak węzła, Książka; 

Cz.Miłosz,  Piosenka o końcu świata, Dlaczego nie przyznać, Lektury;

Szymborska,  Na wieży Babel;

A.Kamieńska, Powrót Hioba;

Baczyński, psalm 2. o krzyżu;

 ŚREDNIOWIECZE

Bogurodzica,;

Posłuchajcie bracia miła;

Legenda o św.Aleksym;

Kwiatki św.Franciszka, Pochwała stworzenia, Wilk z Gubbio;

Chretien de Troyes, Parsiwal z Walii (fragm.);

Gall Anonim, Kronika polska (fragm.);

 Dzieje Tristana i Izoldy;

Rozmowa Mistrza Polikarpa ze śmiercią;

Pieśń o Rolandzie;

 F.Villon, Wielki Testament (fragmenty lub całość)

K.K. Baczyński, Modlitwa do Bogarodzicy;

S.Grochowiak, Święty Szymon Słupnik;

K.Iłłakowiczówna, Opowieść małżonki św.Aleksego;

J.Twardowski, do św.Franciszka;

Z.Herbert, Przesłanie Pana Cogito;

 B.Okudzawa, Modlitwa;

 A.Sapkowski, Wiedźmin, (fragm.);

RENESANS

Mirandola, Mowa o godności człowieka (fragm.);

J.Kochanowski, Pieśń XIX ,ks.II; Pieśń XXIV, ks.II; Do fraszek, Do gór i lasów, Hymn, Pieśń II, ks.I; Na lipę, Na lipę, Pieśń śwętojańska o Sobótce , (fragm.), O doktotzr Hiszpanie, Na dom w Czarnolesie, Pieśń o cnocie, Nie porzucaj nadzieje, O żywocie ludzkim, Człowiek Boże igrzyska, Treny: IX, X, XI, XIX;

M.Rej,Żywot człowieka poczciwego (fragm.);

F.Petrarca, Jeśli nie masz miłości, Pokoju mieć nie mogę;

G.Boccaccio, Decameron (Sokół);

P.Skarga, Kazanie o miłości ku ojczyźnie (fragm.);

Z.Herbert, Pan Cogito a perła, Dlaczego klasycy, Potęga smaku;

A.Herman, Człowiek;

 Horacy, Do Mecenasa;

 E.Stachura, Człowiek człowiekowi, Życie to nie teatr;

 J.Tuwim, Rzecz czarnoleska;

 L.Staff, Lipy;

Cz. Miłosz, Ars poetica;

BAROK

W.Szekspir, Makbet, Hamlet;

J.Donne, Sonet XVI;

W.Potocki, Człowiek - igrzysko Boże, Człowiek, Wojna chocimska (fragm.), Niechaj śpi pijany, Veto, albo nie pozwalam;

M.Sęp Szarzyński, Sonet I,II,IV,V, Pieśń II;

D.Naborowski, Krótkość żywota, Marność, Na oczy królewny angielskiej;

J.A.Morsztyn, Niestatek, O swojej pannie, Do tejże, Do trupa;

Z.Morsztyn, Żywot-sen i cień;

P.Calderon de la Barca, Życie snem (fragm.;

J.Ch.Pasek, Pamiętniki (fragm.);

H.Sienkiewicz, Potop

Z.Herbert, Tren Fortynbrasa;

S.Grochowiak, Lekcja anatomii, Czyści, Piersi królowej utoczone z drewna;

W.Maj, Arcadia ego;

E.Bryll, Portret sarmacki;

 M.Białoszewski, Rozprawa o stolikowych baranach, Szare eminencje zachwytu;

 A.Stasiuk, Opowieści galicyjskie (fragm.);

OŚWIECENIE

A.Naruszewicz, Balon;

S.Trembecki, Sofijówka (fragm.);

D.Diderot, Kubuś Fatalista i jego pan (fragm);

I Krasicki, Hymn do miłości ojczyzny, Mikołaja Doświadczyńskiego przypadki (fragm.), Pijaństwo, Żona modna, Do króla, Wstęp do bajek, jagnię i wilcy, Ptaszki w klatce, Przyjaciele, Dewotka, Monachomachia (fragm.);

J.Wybicki, Pieśń Legionów Polskich we Włoszech;

J.Swift, Podróże Guliwera (fragm.);

Wolter, Kandyd;

J.J.Rousseau, Nowa Heloiza (fragm.);

F.Karpiński, Do Justyny. Tęsknosć na wiosnę; Przypomnienie dawnej miłosci;

M.Jastrun, Pijaństwo;

Cz.Miłosz, Do Jonathana Swifta;

S.Lem, Bajki robotów (fragm.).

III. OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I KOŃCOWOROCZNE

            W trakcie semestru uczeń jest oceniany w skali ocen szkolnych 1-6 z wykorzystaniem plusów i minusów. Oceniane są następujące działania ucznia:

·                     wypracowanie klasowe

·                    test z historii literatury

·                     test z czytania i rozumienia tekstu

·                     test znajomości treści lektur

·                     kartkówki zapowiedziane i niezapowiedziane

·                     odpowiedź ustna

·                     wypracowanie pisane w domu

·                     wypowiedź przygotowana

·                     udział w debacie

·                     aktywny udział w lekcjach  (ocena wystawiana jest (po podliczeniu plusów przyznawanych za pracę na lekcji) przed każdym dniem otwartym)

·                     prowadzenie notatek

·                     prace domowe

·                     systematyczna praca

·                     inne działania

            Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać z całą klasą wypracowania, testu lub zapowiedzianej kartkówki, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od rozdania prac.

            Przed testem z historii literatury uczeń otrzymuje szczegółowy zestaw wymagań podstawowych i ponadpodstawowych.

            Uczeń ma prawo do jednej poprawy każdego testu z historii literatury oraz testu ze znajomości treści lektur. Poprawa musi odbyć się w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od oddania ocenionych prac. Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę obie oceny.

            Ocena semestralna / końcoworoczna wynika z ocen zgromadzonych w czasie semestu / roku szkolnego i nie jest średnią arytmetyczną z ocen cząstkowych. Aby otrzymać pozytywną ocenę końcoworoczną uczeń musi zaliczyć każdy z semestrów (tzn., że uczeń, który ma niepoprawioną ocenę niedostateczną z któregoś z semestrów, otrzymuje niedostateczną ocenę za cały rok szkolny).

IV.WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE

WYMAGANIA PODSTAWOWE (na ocenę dostateczną)

Uczeń:

·  umie scharakteryzować epoki literackie, zna ramy czasowe epok, objaśnia znaczenie ich nazw;

·  zna i rozumie utwory literackie (lub ich fragmentów)  z listy lektur podstawowych (określa podstawowe wątki i problemy zawarte w poznanych tekstach);

·  podejmuje próbę interpretacji utworu typowego dla twórcy/epoki, dostrzega jego związki z filozofią i sztuką epoki;

·  umie streścić główne wątki utworów literackich z listy lektur podstawowych

·  umie scharakteryzować głównych bohaterów literackich, próbuje ocenić ich postawy;

· określa przykłady bohaterów charakterystycznych dla omawianych epok (wskazuje cechy postaw i wzorców osobowych), potrafi wskazać ideały poznanych epok, charakterystyczne motywy;

·  umie scharakteryzować podstawowe prądy artystyczne i umysłowe oraz hasła programowe i idee poszczególnych epok, odwołując się do utworów omówionych na lekcji;

· rozpoznaje i odróżnia omawiane gatunki literackie, określa podstawowe cechy gatunkowe;

· zna i rozumie pojęcia związane z kulturą omawianych epok, zjawisk;

· definiuje najczęstsze toposy, konwencje, style;

· wskazuje i opisuje charakterystyczne cechy językowe w tekstach omawianych epok;

· potrafi dostrzec bezpośredni związek utworów typowych dla danego pisarza/ epoki z omawianymi kontekstami historycznym i filozoficznym;

· umie powiązać fakty literackie z istotnymi wydarzeniami historycznymi;

· umie wskazać związki omawianych epok z wcześniejszymi

· umie wskazać różne źródła kultury europejskiej;

· potrafi zidentyfikować motywy mitologiczne i biblijne omawiane na lekcji w tekście literackim

· zna sylwetki głównych twórców omawianych epok;

· potrafi przeczytać ze zrozumieniem tekst, a następnie udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące głównej treści tekstu;

· potrafi sformułować krótką wypowiedź ustną i pisemną na zadany temat;

· podejmuje próbę zajęcia i uzasadnienia stanowiska w dyskusji;

· podejmuje próbę oceny postawy bohatera literackiego, wizji świata, itp.;

· podejmuje próbę przygotowania dłuższej prezentacji samodzielnie zdobytej wiedzy;

· umie poprawnie zredagować notatkę,

· potrafi sporządzić plan kompozycyjny i dekompozycyjny;

· potrafi napisać poprawne wypracowanie o charakterze rozprawki, szkicu interpretacyjnego, opowiadania, charakterystyki porównawczej;

· rozpoznaje najważniejsze środki stylistyczne w utworach literackich i określa ich funkcje

· zna pojęcie komunikacji językowej i funkcji języka;

· rozumie podstawowe pojęcia związane z retoryką, frazeologią, semiotyką, fonetyką, składnią, stylistyką, poprawnością językową i kulturą języka;

· zna podstawowe zjawiska, jakie zaszły w historii języka polskiego;

· charakteryzuje akcent wyrazowy w języku polskim;

WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (na ocenę bardzo dobrą)*

Uczeń spełnia wymagania podstawowe, a ponad to:

·                    zna i rozumie teksty z listy lektur ponadpodstawowych;

·                    potrafi wymienić twórców kultury i ich dzieła;

·                    potrafi wskazać związki literatury z wydarzeniami historycznymi, kulturą i sztuką oraz filozofią;

·                    umie porównać wzorce osobowe, kreacje bohaterów, wizje świata i człowieka w omawianych epokach/utworach;

·                    potrafi scharakteryzować koncepcję artysty i zadania sztuki w omawianych dziełach/epokach;

·                    dostrzega przywoływane przez twórców toposy i ich różnorakie interpretacje;

·                    potrafi wskazać dominantę kompozycyjną oraz dokonać analizy typowego i nietypowego dla epoki dzieła literackiego (dostrzega nowe rozwiązania, polemikę z myślą epoki);

·                    dokonuje samodzielnej interpretacji dzieła literackiego nieomawianego na lekcji, posługując się terminologią historyczno- i teoretycznoliteracką, rozpoznając przenośne znaczenie dzieła;

·                    potrafi zająć i uzasadnić stanowisko w dyskusji z odwołaniem do tekstu, cytatu ...;

·                    dowodzi własnej racji w ocenie dzieła sztuki;

·                    dowodzi własnej racji w ocenie postawy bohatera literackiego, wizji świata, itp., zwraca uwagę na kontekst epoki, na komplikację psychologiczną i uwikłania w problemy moralne, społeczne...;

·                    potrafi przygotować dłuższą prezentację samodzielnie zdobytej wiedzy;

·                    wykazuje się pamięciowym opanowaniem fragmentów tekstów literackich;

·                    samodzielnie gromadzi i wykorzystuje w wypowiedziach materiały z różnych źródeł dotyczące literatury, filmu i innych dziedzin sztuki;

·                    zauważa i wyjaśnia różnorakie nawiązania do epok wcześniejszych w tekstach współczesnych;

·                    dokonuje syntezy twórczości literackiej (epoki, autora, prądu);

·                    skutecznie wykorzystuje swoją wiedzę z nauki o języku przy tworzeniu tekstów ustnych i pisanych;

* Na ocenę celującą uczeń poza osiągnięciem wymienionej liczby punktów powinien wykazać się opanowaniem wiedzy i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania lub osiągać sukcesy w konkursach lub olimpiadzie polonistycznej..

V. Szczegółowe wymagania do odpowiednich epok literackich

Szczegółowy zestaw wymagań podstawowych i ponadpodstawowych każdy uczeń otrzymuje przed testem z historii literatury.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

KSZTAŁCENIE  W ZAKRESIE PODSTAWOWYM

JĘZYK POLSKI
KLASA I I

poziom podstawowy

nauczyciel: Jolanta Rawska

Przedmiotowy system oceniania składa się z następujących części:

I. Informacje ogólne

II.  Lista lektur

III. Ocenianie bieżące, semestralne i końcoworoczne

IV. Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe

V. Szczegółowe wymagania do odpowiednich epok literackich

I. INFORMACJE OGÓLNE

Przedstawiony poniżej przedmiotowy system oceniania został zbudowany na podstawie programu "Przeszłość to dziś" (DKOS-4015-143/02). Przyjęłam dwustopniowy podział treści kształcenia: podstawowe - wymagane na ocenę dostateczną, i ponadpodstawowe - wymagane na ocenę bardzo dobrą. Te dwa stopnie stanowią punkt odniesienia do określenia  ocen pośrednich: dopuszczającej i dobrej. A oto dokładne przeliczenia procentowe ocen:

                        poniżej 40%     - niedostateczny

                        od 40%           -dopuszczający

                        od 50%+1       -dostateczny

                        od 75%           -dobry

                        od 90%           -bardzo dobry

                        od 96%           -celujący

II. LISTA LEKTUR

Lektury podstawowe zaznaczone zostały pogrubionym drukiem. Lista lektur może ulec niewielkim zmianom w trakcie roku szkolnego, o czym uczniowie są informowani na bieżąco.

Byron, „Giaur”,

Goethe, “Król Olch”,

Mickiewicz, wiersze, min.: „Oda do młodości” „Romantyczność”,Lilie”, wybór „Sonetów Krymskich”, liryki lozańskie, “Konrad Wallenrod”, “Dziady” cz. II, IV, III, “Pan Tadeusz”

Słowacki, poezje, „Kordian” (całość lub fragmenty),

Krasiński, „Nie-Boska komedia ” (całość lub fragmenty),

Norwid - poezje,

Asnyk, poezje,

Konopnicka, „Mendel Gdański”,

Prus, „Kamizelka”, „Lalka”,

Orzeszkowa, „Gloria victis”, „Nad Niemnem” (całość lub fragmenty),

Sienkiewicz, „Potop”

Dostojewski, „Zbrodnia i kara”

poezje: Tetmajer, Kasprowicz, Staff, Baudelaire, Stanisław Korab-Brzozowski, Rimbaud, Verlaine

III. OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I KOŃCOWOROCZNE

            W trakcie semestru uczeń jest oceniany w skali ocen szkolnych 1-6 z wykorzystaniem plusów i minusów. Oceniane są następujące działania ucznia:

·                     wypracowanie klasowe

·                    test z historii literatury

·                     test z czytania i rozumienia tekstu

·                     test znajomości treści lektur

·                     kartkówki zapowiedziane i niezapowiedziane

·                     odpowiedź ustna

·                     wypracowanie pisane w domu

·                     wypowiedź przygotowana

·                     udział w debacie

·                     aktywny udział w lekcjach

·                     prowadzenie notatek

·                     prace domowe

·                     systematyczna praca

·                     inne działania

            Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać z całą klasą wypracowania, testu lub zapowiedzianej kartkówki, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od rozdania prac.

            Przed testem z historii literatury uczeń otrzymuje szczegółowy zestaw wymagań podstawowych i ponadpodstawowych.

            Uczeń ma prawo do jednej poprawy każdego testu z historii literatury oraz testu ze znajomości treści lektur. Poprawa musi odbyć się w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od oddania ocenionych prac. Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę obie oceny.

            Ocena semestralna / końcoworoczna wynika z ocen zgromadzonych w czasie semestu / roku szkolnego i nie jest średnią arytmetyczną z ocen cząstkowych. . Aby otrzymać pozytywną ocenę końcoworoczną uczeń musi zaliczyć każdy z semestrów (tzn., że uczeń, który ma niepoprawioną ocenę niedostateczną z któregoś z semestrów, otrzymuje niedostateczną ocenę za cały rok szkolny).

IV.WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE

WYMAGANIA PODSTAWOWE (na ocenę dostateczną)

Uczeń:

·                    umie scharakteryzować epoki literackie, zna ramy czasowe epok, objaśnia znaczenie ich nazw;

·                    zna i rozumie utwory literackie (lub ich fragmentów)  z listy lektur podstawowych (określa podstawowe wątki i problemy zawarte w poznanych tekstach);

·                    podejmuje próbę interpretacji utworu typowego dla twórcy/epoki, dostrzega jego związki z filozofią i sztuką epoki;

·                    umie streścić główne wątki utworów literackich z listy lektur podstawowych

·                    umie scharakteryzować głównych bohaterów literackich, próbuje ocenić ich postawy;

·                    określa przykłady bohaterów charakterystycznych dla omawianych epok (wskazuje cechy postaw i wzorców osobowych), potrafi wskazać ideały poznanych epok, charakterystyczne motywy;

·                    umie scharakteryzować podstawowe prądy artystyczne i umysłowe oraz hasła programowe i idee poszczególnych epok, odwołując się do utworów omówionych na lekcji;

·                    rozpoznaje i odróżnia omawiane gatunki literackie, określa podstawowe cechy gatunkowe;

·                    zna i rozumie pojęcia związane z kulturą omawianych epok, zjawisk;

·                    definiuje najczęstsze toposy, konwencje, style;

·                    wskazuje i opisuje charakterystyczne cechy językowe w tekstach omawianych epok;

·                    potrafi dostrzec bezpośredni związek utworów typowych dla danego pisarza/ epoki z omawianymi kontekstami historycznym i filozoficznym;

·                    umie powiązać fakty literackie z istotnymi wydarzeniami historycznymi;

·                    umie wskazać związki omawianych epok z wcześniejszymi;

·                    umie wskazać różne źródła kultury europejskiej;

·                    potrafi zidentyfikować motywy mitologiczne i biblijne omawiane na lekcji w tekście literackim;

·                    zna sylwetki głównych twórców omawianych epok;

·                    potrafi przeczytać ze zrozumieniem tekst, a następnie udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące głównej treści tekstu;

·                    potrafi sformułować krótką wypowiedź ustną i pisemną na zadany temat;

·                    podejmuje próbę zajęcia i uzasadnienia stanowiska w dyskusji;

·                    podejmuje próbę oceny postawy bohatera literackiego, wizji świata, itp.;

·                    podejmuje próbę przygotowania dłuższej prezentacji samodzielnie zdobytej wiedzy;

·                    umie poprawnie zredagować notatkę,

·                    potrafi sporządzić plan kompozycyjny i dekompozycyjny;

·                    potrafi napisać poprawne wypracowanie o charakterze rozprawki, szkicu interpretacyjnego, opowiadania, charakterystyki porównawczej;

·                    rozpoznaje najważniejsze środki stylistyczne w utworach literackich i określa ich funkcje

·                    zna pojęcie komunikacji językowej i funkcji języka;

·                    rozumie podstawowe pojęcia związane z retoryką, frazeologią, semiotyką, fonetyką, składnią, stylistyką, poprawnością językową i kulturą języka;

WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE (na ocenę bardzo dobrą)*

Uczeń spełnia wymagania podstawowe, a ponad to:

·                    zna i rozumie teksty z listy lektur ponadpodstawowych;

·                    potrafi wymienić twórców kultury i ich dzieła;

·                    potrafi wskazać związki literatury z wydarzeniami historycznymi, kulturą i sztuką oraz filozofią;

·                    umie porównać wzorce osobowe, kreacje bohaterów, wizje świata i człowieka w omawianych epokach/utworach;

·                    potrafi scharakteryzować koncepcję artysty i zadania sztuki w omawianych dziełach/epokach;

·                    dostrzega przywoływane przez twórców toposy i ich różnorakie interpretacje;

·                    potrafi wskazać dominantę kompozycyjną oraz dokonać analizy typowego i nietypowego dla epoki dzieła literackiego (dostrzega nowe rozwiązania, polemikę z myślą epoki);

·                    dokonuje samodzielnej interpretacji dzieła literackiego nieomawianego na lekcji, posługując się terminologią historyczno- i teoretycznoliteracką, rozpoznając przenośne znaczenie dzieła;

·                    potrafi zająć i uzasadnić stanowisko w dyskusji z odwołaniem do tekstu, cytatu ...;

·                    dowodzi własnej racji w ocenie dzieła sztuki;

·                    dowodzi własnej racji w ocenie postawy bohatera literackiego, wizji świata, itp., zwraca uwagę na kontekst epoki, na komplikację psychologiczną i uwikłania w problemy moralne, społeczne...;

·                    potrafi przygotować dłuższą prezentację samodzielnie zdobytej wiedzy;

·                    wykazuje się pamięciowym opanowaniem fragmentów tekstów literackich;

·                    samodzielnie gromadzi i wykorzystuje w wypowiedziach materiały z różnych źródeł dotyczące literatury, filmu i innych dziedzin sztuki;

·                    zauważa i wyjaśnia różnorakie nawiązania do epok wcześniejszych w tekstach współczesnych;

·                    dokonuje syntezy twórczości literackiej (epoki, autora, prądu);

·                    skutecznie wykorzystuje swoją wiedzę z nauki o języku przy tworzeniu tekstów ustnych i pisanych;

* Na ocenę celującą uczeń poza osiągnięciem wymienionej liczby punktów powinien wykazać się opanowaniem wiedzy i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania lub osiągać sukcesy w konkursach lub olimpiadzie polonistycznej..

V. Szczegółowe wymagania do odpowiednich epok literackich

Szczegółowy zestaw wymagań podstawowych i ponadpodstawowych każdy uczeń otrzymuje przed testem z historii literatury.